Консультация для родителей на тему:       

"Мямлики или Замедленные дети"

 

«Ну давай же скорее! Что за копуша! Сколько раз повторять?! Все уже оделись! Ждем одного тебя! Считаю до трех… Останешься в группе один!»

Кто не слышал таких уговоров и криков во время сборов на прогулку, переодевания на физкультуру и т. д. Нарастающее раздражение взрослого, сердитые окрики – все разбивается о неторопливость ребенка и не дает ни малейшего эффекта. Малыш только еще ниже опускает голову, сначала отвечает что-то, потом молчит и действует все медленнее и медленнее. И никак не надевается носок, не завязывается шнурок, не застегиваются пуговицы, а когда наконец долгожданный результат достигнут, оказывается, что носок надет пяткой вверх, ботинок – не на ту ногу, а пуговицы застегнуты криво.

Дальнейшее зависит от темперамента взрослого: кто-то, сокрушенно вздохнув: «Ох ты, горе мое», - одевает ребенка сам;  кто-то криком и угрозами пытается заставить его все переделать заново самостоятельно. Но настроение надолго испорчено у обоих: ребенок осознает свою неполноценность, да еще перед лицом всей группы; воспитатель и мама недовольны и ребенком собой.

Ежедневно повторяясь, такие сцены ведут к постоянным конфликтам, росту внутреннего напряжения у ребенка, а нередко и его невротизации.

Замедленная реакция на просьбы взрослого, да и вообще любые раздражители, трудность отвлечения и переключения внимания с одного дела на другое, неумение выполнять два простых дела, медлительность за едой, крепкий длительный сон, вялость – все это показатели, характеризующие «замедленного», гипоактивного ребенка.

Это вовсе не результат неправильного воспитания, упрямства или иной злонамеренности со стороны ребенка, а способность его  психического развития, точнее показатель нарушения этого развития, его дисфункции.

Причинами подобной минимальной мозговой дисфункции могут быть кислородное голодание головного мозга ребенка  еще в период внутриутробного развития; токсикозы у беременной матери, инфекции, перенесенные ею в этот период. Все это нередко приводит к появлению ММД, и ребенок рождается либо «шустриком» (гиперактивным), или «мямликом» (гипоактивным).

У ребенка с гиподинамическим синдромом повреждены подкорковые структуры головного мозга, слаба стимуляция мозговых структур, он заторможен и вял. Его приходится тормошить, стимулировать извне, чтобы привлечь его внимание к чему-либо или побудить что-то сделать.

Часто такие дети и физически ослаблены, имеют лишний вес, у них плохо развита координация движений. Со сверстниками мямлики играют редко, так как не успевают за ходом игры да и не очень интересуются общими играми. Хотя надо отметить, что интеллектуальное развитие гипоактивных детей не страдает: они бывают умны, наблюдательны, у них рано развивается и преобладает наглядно-образное, логическое и вербальное мышление. Но, к сожалению, это трудно заметить на общих занятиях в детском саду. Где эти дети не успевают за другими, вяло отвечают на вопросы и производят впечатление гораздо более «тупых», чем есть на самом деле.

Взрослые должны помнить, что «замедленный» ребенок не виноват в своей нерасторопности. Постоянные окрики и насмешки, наказания способны сделать его невротиком, но никоим образом не ускорят работу его мозговых структур. Воспитатели и родители должны прежде всего заинтересовать ребенка, только в этом случае возможен (реально это  осуществимо только дома).

С ребенком играют в игры, способствующие повышению активности (в доступном ему темпе). Его рано знакомят с понятием времени и учат его распределять, выделяет в деле главное и второстепенное, более трудное и он заранее обречен на неудачу.